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Qu'est-ce que la dysphasie?

 Information sur la dysphasie chez les élèves du secondaire
 
Qu’est ce que la dysphasie?
 
 Un déficit neurologique durable des habiletés verbales par rapport aux    
 normes établies pour l’âge
 
           Peut toucher la compréhension et l’expression du langage ou uniquement   
         l’expression

        Un trouble de langage d’origine primaire*

  Troubles associés possibles

 Trouble de mémoire de travail

 Trouble d’abstraction et de généralisation

 Trouble de séquentiation

 Trouble déficitaire de l’attention

 Trouble de perception auditive

 Troubles moteurs

  Dysphasie versus trouble de langage atypique

   La dysphasie est un trouble primaire du langage. C’est-à-dire qu’elle ne peut s’expliquer par aucun des éléments suivants: un déficit auditif, une malformation des organes, une insuffisance intellectuelle, une lésion cérébrale, un trouble envahissant du développement, un trouble d’apprentissage généralisé, une carence grave affective ou éducative. Les troubles du langage découlant d’une de ces conditions sont des troubles de langage secondaires à la dite condition et ne sont donc pas de la dysphasie. La dysphasie peut toutefois coexister avec une de ces déficiences.

   Les troubles de langage, qu’ils soient primaires ou atypiques, sont persistants malgré une intervention orthophonique. L’élève évolue, mais demeure en deçà de ce qui est attendu pour l’âge. De plus, dans plusieurs des cas, le développement du langage ne suit pas le développement normalement attendu.

          Les retards de langage, quant à eux, sont des difficultés de langage
      se résorbant habituellement avant l’âge de 7-8 ans avec l’aide d’une
      orthophoniste.

    Causes possibles à la dysphasie

 Multifactorielles (génétique, environnementale et développementale)

 Prévalence

 5 à 10 % des jeunes d’âge préscolaire(à des degrés divers)

 2 à 5 garçons pour 1 fille

  Facteurs influençant l’évolution de la dysphasie

  Potentiel intellectuel

  Capacités d’adaptation de l’enfant et de son entourage

  Conditions pédagogiques

  Sévérité du déficit verbal et des facteurs associés

  Bagage socioculturel

  Compréhension que l’enfant dysphasique a de son problème

Impacts de la dysphasie

  Sur les apprentissages scolaires:

   Sur la socialisation
 
  Difficultés à lire et à écrire

  Difficultés avec les concepts mathématiques

  Échec scolaire
 
Difficultés vécues par les parents d’adolescents dysphasiques

    Inquiétude par rapport à l’avenir (emploi)

    Deuil par rapport à la scolarisation de leur enfant

    Complexité de la dysphasie

   Forces de l’élève dysphasique

       Grand désir de communiquer

     Motivation à apprendre

      Intelligence non-verbale normale si stimulée

      Bon sens de l’observation

Il arrive que parfois, suite à une série d’échecs, les forces mentionnées ci-haut soient moins apparentes chez certains élèves du secondaire.